sábado, 2 de noviembre de 2013

ANÁLISIS CRÍTICO


VIDEO: DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS AUTOR: YURI KOGAN
           
 *Fumero Carmen

     Desde hace algún tiempo ha surgido una gran cantidad de información con respecto al rol que juegan las emociones en nuestro diario convivir, y es así como disponemos del concepto de inteligencia emocional para graficar lo esencial que estas resultan ser. Hasta hace poco se valoraba a las personas en general por su coeficiente intelectual, pero desde hace un tiempo la inteligencia emocional se ha insertado en los diferentes aspectos de la vida diaria, como es el caso de su influencia en las organizaciones. 

    Es así, como en esta época de grandes y constantes cambios en todas las esferas de la existencia, se les exige a los individuos estar preparados para enfrentar nuevos desafíos, más rápidos y más violentos, principalmente motivados por los efectos de la globalización, la cual impone todo tipo de exigencias a las organizaciones, ocasionando riesgos a su personal.

    En este análisis del  vídeo de Inteligencia Emocional para la Administración de Proyecto, desarrollado por Yuri Kogan, el cual se dedica a la Consultoría y Capacitación en Costa Rica en el cual expone que existen dos aspectos de la conducta  como son: la parte racional y la emocional, y se presentan diversas disertaciones en cuanto al tema de la inteligencia, pero manifestó que existen diversos modelos y que tienen dos puntos en común que son: la inteligencia (intrapersonal e interpersonal), lo cual la primera nos refiere a la importancia de la autoconciencia, autoconocimiento expresado en palabras del autor como el conocimiento y reconocimiento de las propias emociones y así lograr una mejor manera de desenvolvernos, estando consciente de nuestras propias emociones y la mejor manera de conducirnos, y el tercer  reconocimiento es la autoestima.

    Podemos decir que existen aspectos conductuales los cuales son utilizados para establecer las relaciones con los demás que son: Aspecto Racional y el Aspecto Emocional. Cuando nos referimos al aspecto Racional, es aquel que se tiende a meditar o reflexionar para encontrar las soluciones que den respuesta a cualquier circunstancia que le acontezca, mientras que el aspecto Emocional responde a sentimientos y emociones que surgen debido a la situación que esté atravesando el individuo, lo cual es natural y voluntaria.

     La Inteligencia Emocional es la capacidad o habilidad para conocer mis propias emociones y controlar mis sentimientos de modo que pueda relacionarme adecuadamente con los demás, siempre creando ambientes positivos y juzgando las circunstancias de manera objetiva. 
La Inteligencia Emocional contiene dos puntos claves que son:

* Inteligencia Intrapersonal
* Inteligencia Interpersonal 

     Las personas con Inteligencia Intrapersonal, saben que circunstancias pueden alterar sus emociones o sentimientos y la clave es que saben encontrar el equilibrio que les permite superar aquellas dificultades con sus propios recursos internos, habilidades y límites, es decir nuestras Fortalezas y Debilidades, a esto llamamos la conciencia y conocimiento de sí mismo. 

    Las personas con Inteligencia Interpersonal, son aquellas que conociendo las maneras para equilibrar sus propias emociones y sentimientos, saben hacer uso de las mismas para interactuar con los demás, manejan la empatía y expresa sus emociones de modo controlado, lo cual le permite manifestar habilidades sociales, objetivas, eficaces y duraderas. 

    Para la Administración de Proyectos, es necesaria la aplicación de la Inteligencia Emocional y sus aspectos claves que son la Inteligencia Intrapersonal e Interpersonal en el Liderazgo y los Equipos de Proyectos. Yuri Kogan cita una frase que define la palabra Liderazgo: “habilidad de lograr que otros hagan lo que tú quieres porque ellos quieren hacerlo”

     El liderazgo es la capacidad que tiene una persona honrada e íntegra para tomar la iniciativa al dirigir y guiar un grupo de personas mediante objetivos claros que impactan a los miembros del grupo, influyendo en ellos para que ejecuten lo que él desee llevar a cabo, sin embargo no es una obligación, el grupo lo realiza con entusiasmo porque perciben en el Líder esas características que lo representan como tal.

    El autor también hace referencia de la importancia de aplicación los cuales son  el liderazgo y equipos de proyectos, señala como aspectos totalmente prácticos, resaltando que hay muchos modelos de liderazgo como el modelo de las cinco I: Iniciativa, influencia impacto, integridad, inspiración, del mismo líder y tocan muchos aspectos emocionales.  Define el liderazgo como la habilidad de que otros hagan lo que tú quieras por que ellos quieren hacerlo, en este escenario  es más importante influencia emocional que racional y reitera  otro modelo de liderazgo de cinco A: Ayuda, apoyo, amabilidad, Aprecio, acatamiento, ayuda aspectos totalmente emocionales.

      Por ello que el liderazgo  se debe construir sobre las bases del apoyo y la ayuda mutua dentro del grupo que lo conforma. De igual modo es importante el respeto y acatamiento de las normas de forma voluntaria que surjan de parte del Líder, el cual representa la autoridad del grupo, pero todo debe estar enmarcada en el plano de los valores morales, la amabilidad y el aprecio mutuo, los cuales garantizan que el grupo logre los objetivos. 


     Los Equipos de trabajo se constituyen en Relaciones o Interrelaciones que tienen una meta en común. El ser humano tiene la capacidad de lograr la maduración de su Inteligencia Emocional en el proceso de las Relaciones o Equipos empezando por el concepto:

    -Mente Cerrada, en donde el sujeto es incapaz de intercambiar sus ideas, conceptos o pensamientos que le permita acomodar esa información que adquirió previamente aceptando las nuevas.

·          - Mente Abierta, es aquella persona que a pesar de tener sus propias ideas establecidas, tiene la habilidad para escuchar y valorar los consejos que le puedan dar otras personas.

·          - Confianza, es la que se manifiesta en los equipos o grupos de trabajo hacia el líder y viceversa, ya que el desenvolvimiento de los integrantes y el líder depende de la seguridad y certeza que tengan el uno por el otro para lograr las metas u objetivos del equipo.

     Es por ello que la Inteligencia Emocional es  importante dentro de la gerencia como lo es el liderazgo se puede definir como es el proceso de influir sobre las demás personas para que de manera voluntaria logren las metas del grupo y de la organización. La teoría de liderazgo plantea que se debe estimular a las personas para que desarrollen su disposición para laborar en la realización de un trabajo. En este estilo de liderazgo dentro de una organización está asociado con el logro de resultados e influye de manera determinante en el desarrollo del proceso gerencial.

    Hoy en día, las gerencias  deben estar siempre evaluando las herramientas que les puedan ofrecer la inteligencia emocional, ya que ésta puede ayudar a controlar las actitudes del personal en la organización, determinando así el potencial para aprender habilidades prácticas como el autoconocimiento, motivación, autorregulación, empatía y relaciones personales, que indudablemente les servirán a los empleados como base para su desarrollo personal y profesional.

     Desde mi punto de vista la inteligencia emocional es la habilidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos, por lo tanto el poseer habilidades tales como el ser capaz de motivar y persistir frente a las decepciones, controlar el impulso, manifestar la gratificación, regular el humor y evitar que los trastornos disminuyan la capacidad de pensar, mostrar empatía y abrigar esperanza pueden llegar a ser grandes herramientas que dan ventaja dentro del desempaño en el mundo empresarial.

    Podemos decir que la inteligencia emocional es la que nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los  sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, asimilar los éxitos,  acentuar nuestra capacidad de  trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que  nos brindará más posibilidades de desarrollo personal.

    Es importante resaltar estos dos modelos de la inteligencia emocional e inteligencia intrapersonal. Es la autoconciencia de los recursos internos personales que se adjuntan a la autoestima para valorarnos y reconocernos. Inteligencia interpersonal explotando el liderazgo y equipos de proyectos fomentando la: Iniciativa, Influencia, Impacto, Inspiración Integridad. Estos dos modelos o características son fundamentales para llevar un liderazgo en los equipos de proyecto en cualquier ámbito corporativo



     La inteligencia emocional contribuye significativamente en el crecimiento personal, intelectual, profesional para que el individuo pueda manejar más adecuadamente sus emociones y sentimientos y de  paso a acciones y comportamientos favorable para todos.  Y para concluir como refiere Yuri Kogan  en el  vídeo “Tu actitud, más que tu aptitud, es lo que determina tu altitud”.

domingo, 27 de octubre de 2013

ANÁLISIS CRÍTICO

Análisis Crítico del Ensayo: GERENCIA DE LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE LOS NIÑOS EN SITUACIÓN DE RIESGO

Autora: Anahin Viloria

INTRODUCCIÓN:  

     El argumento principal  de la autora es la Gerencia de los procesos de la integración educativa de los niños en situación de riesgo, con el propósito de contribuir con su formación integral y de coadyuvar en su integración a la sociedad  y a su vez incentiva  a los Docentes y Directivos a que contribuyan a la mejorar de  las condiciones de vida y de desarrollo de los niños y adolescentes que carecen de las condiciones esenciales para salir adelante en la vida de manera integral, acorde con los cambios de la sociedad actual de allí que el éxito de toda organización (Educativa) depende de la capacidad gerencial del gerente y de cómo motive y desarrolle su liderazgo, en consecuencia la argumentación que me llevo a realizar un análisis criticó al prenombrado ensayo se fundamenta en la relevancia ya que va dirigidos al fortalecimiento de la familia como institución de manera más preventiva que asistencialista, al igual que la familia debe rescatar su papel socializador pues está llamada a proteger y garantizar la formación integral de los niños 

RESUMEN BREVE:

    El presente ensayo, está enmarcado tiene en Valorar la atención, amparo y protección de los niños y adolescente en riesgo desde la problemática  existente en la ausencia de la Gerencia Participativa, en la organización educativa, situación que se evidencia en la escasa. Participación de La escuela como agente socializador y formador que a su  vez ejerzan un liderazgo participativo, para la construcción de espacios alternativos que permitan dar respuestas efectivas a los niños, y adolescentes que se han alejado del sistema educativo formal. La autora  proponer y definir estrategias gerenciales con la visión futurista de generar cambios que  estimulen  a la integración educativa  

PLANTEAMIENTO:

    Los gerentes educativos desde una perspectiva preferentemente de instrucción. Desde esta concepción, la educación escolar consistiría en proporcionar saberes, en transmitir el bagaje de conocimientos que una sociedad ha ido acumulando, en hacer presente ante los estudiantes el depósito de las tradiciones de una comunidad. El desarrollo de otros dimensiones de la personalidad no serían sino efecto colateral que se producen en el hecho de la transmisión del conocimiento, condiciones de comportamiento necesarias para hacer viable y eficaz dicha comunicación, o conductas de convivencia requeridas por el simple hecho de que la enseñanza y a su vez conducen de forma racional las actividades de la organización que dirigen, de igual manera direccionan y controlan las actividades, funciones o tareas; ya que al no tener un plan  de acción bien estructurado la organización a su vez no tendrá condiciones favorables para existir y crecer, de allí  que  el desempeño y  Las condiciones y actividades diversas, de suficiente calidad como las que disponen en la integración Educativa, son la motivación para que estos niños y adolescentes se comprometan con la escuela, los cuales resultan de gran ayuda para que superen las dificultades por las que atraviesan en el presente

PUNTO DE VISTA DEL AUTOR:

     Desde la perspectiva de la  autora del ensayo  realizado sobre los procesos de integración educativa de los niños en riesgo en el contexto es evidente la función socializadora de la escuela, manifiestan su radical disconformidad con lo que es esta sociedad y, por lo tanto, abominan de esa labor reproductora de la educación. Es de allí la Formación del Liderazgo educativos, es relevante y pertinente por su apoyo a la organización  toda vez que la formación de Docentes, participativa, socializadora y sobre todo humanista,  desde el contexto  de un modelo teórico será de gran relevancia social.

ARGUMENTO DE APOYO:

   Es relevante el logro de la gerencia participativa en las organizaciones en este sentido  con un  objetivos en común, En tal sentido el gerente del nuevo milenio debe de ser integral, proactivo, socializador, motivador y para alcanzar debe conocer, manejar y desarrollar complejidad de estos elementos que le caractericen como un líder eficaz, y de una  formación acorde con los nuevos paradigmas de las estructuras gerenciales.

CONCLUSIONES:

    En cuanto a las reflexiones finales  todas las organizaciones educativas deben de estar ganadas para alcanzar las metas, que persiguen mejorar  las condiciones de vida y de desarrollo de los niños y adolescentes que carecen de las condiciones esenciales para salir adelante en la vida de manera integral, condiciones estas que están presentes en los hogares de otros niños de edades similares y en este sentido los gerentes (Docentes) deben estar atentos a los cambios e innovaciones del entorno en el que dirigen sus acciones.  

jueves, 10 de octubre de 2013

PENSAMIENTO


PENSAMIENTO
NIÑOS DE LA CALLE: INHUMANA HUMANIDAD
Por Marcos Roitman Rosenmann

          No perder nunca la capacidad de asombro es lo que confiere a la condición humana su máxima expresión de racionalidad. La ira es buena, si está definida como condición de estupor ante las injusticias.

          Si por el contrario, pierdo la capacidad de asombro, si interiorizo la imposibilidad de lucha por la vida digna para todos es que estoy perdiendo mi condición humana.

          Hoy, con demasiada familiaridad nos sacuden acontecimientos cuya realidad habla de los niños de la calle. Hablamos de niños cuyos sueños rotos son parte del moderno mundo liberal que nos absorbe.

          Aquí recuerdo la carta de los niños indígenas al subcomandante Marcos, cuando señalaban que no tenían historia, que no figuraban en los censos de población, que no existían para el mundo. Esa carta les dio existencia. Sus cosas aparecen en la prensa cuando son asesinados y quemados vivos. Maduran en la calle, en la vida misma.

          Aquella vida que nuestros padres nos ocultan por evitar despertarnos a la realidad inhumana. Nos dejan vivir, somos niños de casa, de juegos, de escuela y de formación. No compartimos nada con los niños de la calle. Tomar conciencia para transformar esta canalla donde unos y otros se aprovechan porque los niños de la calle son rentables y puedes ser útiles como prostitutas, como ladrones, como esclavos o simplemente como objetos de usar y tirar. Incluso para ser expuestos como el mal camino.

          La pesadilla que nadie desea vivir. Las infancias perdidas y los tiempos de dolor acompañan a estos sobrevivientes del mundo globalizado. Y neoliberal. Se drogan, inhalan productos químicos y tienen relaciones sexuales. Sólo se puede ser condescendiente con la miseria y la desesperación. Ellos se han creado este mundo de vida de cloacas. Qué prioridades pueden haber cuando la vida no se puede vivir con dignidad.
  
    Qué opciones políticas pueden decirse democráticas cuando son cómplices de la muerte y se promueve la esclavitud infantil. Ahora el problema debe transformarse en responsabilidad política cotidiana. Y en esto quiero ser  Honesto. Texto escrito con pasión y asombro, única manera de decir verdad. Gracias por reavivar en mi conciencia y recordarme que fui un niño privilegiado. Y quiero seguir siendo niño, no perder la esperanza y la capacidad de asombrarme antes la injusticia y la miseria humana. Miseria humana que tanto abunda en nuestros dirigentes y elites políticas.

          Los niños de la calle viven la miseria, pero tienen ese corazón de niño y esa imaginación desbordante que los hace ver el mundo con optimismo. ¡Qué ironía! Ellos si creen ser capaces de romper su destino impuestos por el neoliberalismo. Contra ese social-conformismo.



Resumen


La presente investigación tiene como propósito Gerencia de los procesos de la integración educativa de los niños en situación de riesgo, con el propósito de contribuir con su formación integral y de coadyuvar en su integración a la sociedad en la Ciudad de Maracay Edo. Aragua. Esta investigación, se desarrolla a partir de una visión  de gerencia de los procesos educativo y sociales, consideremos como fundamental conocer y promocionar este tipo de gerencia en las Instituciones Educativas, que persiguen mejorar  las condiciones de vida y de desarrollo de los niños y adolescentes que carecen de las condiciones esenciales para salir adelante en la vida de manera integral, condiciones estas que están presentes en los hogares de otros niños de edades similares, los cuales sí disponen del apoyo y calor de un núcleo familiar que les permite progresar en el ámbito de los retos que la vida les coloca ante sí.  Por todo lo anterior, ratificamos  la gran importancia de la Gerencia de los procesos de Integración educativa  de los niños y adolescentes en situación de riesgo, los cuales son de una importante ayuda a estos niños y adolescentes, para con los cuales la comunidad y el país tienen una enorme deuda social.

Palabras Clave: Gerencia, Integración educativa,  Niños, situación en riesgo

CONTEXTO EMPÌRICO


     En la actualidad, los niños, niñas y adolescentes  representan una realidad y un problema social que afecta de manera creciente a todos los países de América Latina; en este contexto Sainz (2001), destaca que en Venezuela los niños, niñas y adolescentes a veces constituyen un grupo victimizado por su propio núcleo familiar quienes a su vez, afrontan diariamente serias carencias producto de la pobreza y marginalidad social, victimas también de políticas incapaces de atender sus necesidades reales.

    Este problema se ha ido configurando paulatinamente paralelo al incremento de la pobreza, que a su vez es consecuencia directa de la grave crisis política y económica que afecta al continente desde la década de los ochenta, siendo importante objeto de estudio por diversos organismos internacionales, para llegar a ser definidos por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2000), en adelante UNICEF, distinguiéndose en dos grupos:

  Niños en la Calle: son aquellos que pasan la mayor parte del tiempo en la calle, pero  que tienen algún  tipo de  soporte familiar y vuelven a su casa por la noche.   Niños   de la calle: pasan el día y la  noche en  la calle  y  están  funcionalmente  sin soporte  familiar (p. 22).


     Esta situación irregular, tiene su origen en la inequidad y la pobreza, la cual desencadena, ausencia de oportunidades, victimización, miseria, muerte, enfermedades evitables, causadas por la ausencia de sistemas sanitarios y educativos, cuya responsabilidad recae directamente en el Estado, ante la ausencia de respuestas puntuales y efectivas ante dicha situación.

    Ello se debe a que los mismos niños en general deambulan de un lado al otro de la ciudad y al hecho de que gran cantidad de niños se trasladan al centro de las ciudades en calidad de trabajadores, solos o con sus progenitores, además de la ausencia de cifras confiables por parte del Estado, distorsionando la evaluación de su situación


miércoles, 9 de octubre de 2013

Integración Educativa


BIENVENIDOS

Apreciados

Participantes del módulo Estudios Independientes II, mi nombre es Carmen Fumero; cursante del Doctorado de Ciencias Gerenciales Cohorte de Maracay. Desde mi Ciudad Jardín llenos de sabiduría  les doy mis más sinceros saludos,  a todos mis viajeros intelectuales. Soy de la Ciudad  Jardín, donde estoy a su disposición